La sfârșitul anilor 1800, școlile au fost concepute și destinate să predea ascultarea. În timpul creșterii erei noastre industriale, marile corporații aveau nevoie de muncitori pentru fabricile lor. Scopul sistemului academic era de a crea muncitori ascultători și conformi care nu puneau niciodată întrebări. Erau deja destui oameni de știință la acea vreme.
Astfel, crearea testului standardizat. Sistemul nostru academic în sine a devenit o fabrică care standardizează toți studenții în creștere pentru a se asigura că se potrivesc matriței dorite. Dacă studentul nu reușea testele, ar fi reținut încă un an pentru a încerca din nou.
În ciuda faptului că lumea noastră s-a schimbat dramatic de la sfârșitul anilor 1800, sistemele noastre școlare sunt structurate în același mod. În ciuda faptului că mulți dintre noi ne putem conecta la internet, suntem 10.000 de profesori care susțin aceeași prelegere în orice zi din toată țara.
Internetul a schimbat lumea. Dacă doriți să aflați ceva, nu mai trebuie să obțineți o enciclopedie. Puteți accesa online Wikipedia sau Youtube sau alte milioane de locuri. Există o mulțime de programe care îi învață pe oameni cum să învețe lucrurile în mod eficient la viteze optime.
Lumea se îndreaptă către o economie antreprenorială și bazată pe inovare. Se preconizează că până în 2020, peste un miliard de oameni vor lucra de la casele lor.În viitorul muncii, mai puțini oameni vor lucra pentru o companie ca generali și în schimb vor lucra pentru mai multe companii ca specialiști.
Lumea nu mai are nevoie de muncitori din fabrică ascultători și conformi. Lumea are nevoie de artiști, creativi, hackeri și inovatori. Am terminat cu trăirea apatică a vieții noastre la școală și la joburile noastre de la 9 la 5. Ne-am săturat de asta. Am terminat cu asta.
Și cea mai bună parte - noua economie o dorește și ea.
Deci, cu acest fundal, putem examina acum de ce studenții C sunt, în general, mai bine decât omologii lor A și B. Studenții C din acest articol sunt definiți ca Creativ elevii, concentrându-se mai mult pe abordarea lor decât notele lor reale. Studenții A și B sunt definiți ca status quo-ul neîndoielnic.
1. Ei pun la îndoială validitatea sistemului academic
Studenții C nu sunt vândute pe sistemul academic. Nu sunt vândute la abordarea din fabrică. Ei văd o mulțime de bine care provine din el, dar nu se închină sistemului. Ei văd numeroasele sale defecte.
Mai mult, ei știu că învățarea poate avea loc în moduri diferite de cele prezentate de sistem și că învățarea se poate întâmpla în întregime în afara sistemului. Astfel, mediul academic este doar o abordare a învățării pentru studenții C.
Acești studenți nu se tem să conteste statu-quo-ul. Chiar dacă este inconfortabil să ieși în evidență, este mai puțin inconfortabil decât să mergi înainte în mod clar în direcția greșită.
2. Nu sunt adepți supuși
Studenții C gândesc de la sine. Nu merg între rânduri fără să se întrebe mai întâi de ce există aceste linii. În loc să-i spună altcuiva cum să-și trăiască viața, studenții C vin cu propriile lor agende. Ei zig când toți ceilalți zag.
3. Nu încearcă să-i mulțumească și să-și impresioneze superiorii
Studenții C nu cheltuiesc cantități enorme de energie încercând să-și impresioneze superiorii. Își respectă și își iubesc profesorii, dar nu îi venerează și nu le respectă orice cerere. Nu-i văd pe profesori ca gardieni ai succesului lor. Nu mai depind de referințe sau CV-uri. Își dau seama că în lumea de astăzi, munca lor vorbește de la sine - este online pentru toată lumea.
4. Au lucruri mai mari de care să se îngrijoreze
În mod ironic, dacă ești obsedat de notele tale, nu te gândești suficient la viitorul tău. Persoanele care primesc C’s sunt mai strategice în ceea ce privește modul în care își petrec timpul. În timp ce colegii lor plasează tone de energie într-un indicator arbitrar, studenții C își urmăresc visele. Nu așteaptă până după școală pentru a începe să trăiască.
5. Au propria lor definiție a succesului
Elevii A și B caută securitate extern sub formă de note bune. Cu toate acestea, studenții C știu că securitatea poate fi experimentată cu adevărat doar pe plan intern. Ei știu cine sunt. Niciun standard extern de succes nu se va compara vreodată cu propria conștientizare de sine și acceptare - și-au definit succesul pentru ei înșiși. Nu le pasă la ce concurează masele, elevii C își trasează propriile căi.
6. Știu cum să valorifice abilitățile altora
În timp ce studenții A și B încearcă să facă totul ei înșiși, studenții C construiesc o armată în jurul lor de oameni talentați care compensează punctele slabe ale acestora. La fel ca Henry Ford, nu le este teamă să recunoască că nu știu totul. Odată, Ford era hărțuit pentru că nu era inteligent. Ca răspuns la o linie ofensatoare de întrebări, el a arătat cu degetul către avocatul care a întrebat-o și a răspuns:
Permiteți-mi să vă reamintesc că am un șir de butoane electrice pe birou și, apăsând butonul din dreapta, pot să-mi chem în ajutor bărbați care pot răspunde la orice întrebare pe care doresc să o pun în legătură cu afacerea pe care o dedic cel mai mult a eforturilor mele. Acum, îmi veți spune cu amabilitate, de ce ar trebui să-mi aglomerați mintea cu cunoștințe generale, în scopul de a putea răspunde la întrebări, atunci când am în jurul meu bărbați care pot furniza orice cunoștințe de care am nevoie?
7. Ei preferă învățarea auto-dirijată
C studenților le place să învețe. Pur și simplu preferă să dicteze direcția propriei învățări - nu vor ca altcineva să le spună cum să gândească. Preferă să exploreze și să descopere singuri, să studieze de ce sunt atrași în mod natural. Nu încearcă să forțeze lucrurile, ci se apleacă în pasiunile lor.
8. Nu sunt perfecționiști
Dacă nu vă este jenat de prima versiune a produsului dvs., ați lansat prea târziu. - Reid Hoffman.
Gata este mai bine decât perfect. Studenții C înțeleg și trăiesc prin aceasta. Se concentrează pe rezultate și pe realizarea lucrurilor. Ei știu că perfecționismul duce la amânare. Preferă să sară direct și să învețe prin greșelile lor, prin ceea ce le spune piața.
Acesta este motivul pentru care atât de mulți antreprenori de succes s-au luptat la școală. Ei înțeleg că eșecul este un profesor frumos, chiar dacă mulți dintre ei au fost alungați din școală pentru că nu au reușit.
9. Nu risipesc energia fără gândire
În Corpul de 4 ore, Tim Ferriss ne învață ceea ce el numește, doza minimă eficientă (MED) - cea mai mică doză care va produce un rezultat dorit. Orice lucru dincolo de acesta este risipitor.
Pentru a fierbe apă, MED este de 212 ° F (100 ° C) la presiunea standard a aerului. Fiartul este fiert - temperaturile mai ridicate nu îl vor face mai fiert. Dacă aveți nevoie de 15 minute la soare pentru a declanșa un răspuns la melanină, 15 minute sunt MED-ul dvs. pentru bronzare. Peste 15 minute este redundant și va duce doar la arsuri și la o pauză forțată de la plajă.
Studenții C înțeleg acest lucru. Scopul lor este învățarea. Orice lucru dincolo de acesta este risipitor. Costul energiei pentru a trece de la A la A este, în general, mult mai mare decât rezultatul învățării. Astfel, este deseori risipită energie. Studenții C nu pun mai multă energie în lucruri decât trebuie. Sunt eficiente, eficiente și concentrate.
10. Sunt visători
În timp ce studenții A și B ascultă cu atenție pentru a înțelege ce va fi la test, elevii C se uită pe fereastră la nori și peisaje frumoase. Au adunat deja MED-ul prelegerii. În consecință, au eliberat câteva ore în fiecare zi pentru a visa la o lume mai bună. Se gândesc la lucrurile mari pe care le vor face în viață. Ei își rezolvă probleme importante în mintea lor.
Crezi că notează note din curs? Gresit. Ei își detaliază ideile și planurile. Când se vor întoarce acasă, își vor face MED temele și își vor petrece majoritatea timpului cu prietenii sau lucrând la visele lor.
Conectați-vă mai profund
Dacă ați rezonat cu acest articol, vă rog abonați-vă la blogul meu personal . Veți primi o copie gratuită a cărții mele electronice Slipstream Time Hacking, care îți va schimba viața. Acest articol a fost publicat inițial la Lifehack.org.
