Când ChatGPT, un generator de text de inteligență artificială, a fost lansat de OpenAI în noiembrie, a atras rapid atenția și frustrarea pe scară largă din partea educatorilor.
În lunile următoare, profesorii au fost forțați să se confrunte cu importanța noului instrument AI și cu lipsa acestuia de balustrade în ceea ce privește utilizarea studenților. „Este nevoie de timp pentru ca instituțiile să instituie politici corecte și responsabile față de studenții lor”, a spus Andrew Piper, profesor de limbă și literatură la Universitatea McGill. „Între timp, este doar haos.”
Citând preocupările cu privire la utilizarea ChatGPT de către studenți pentru a produce eseuri și teme, Departamentul de Educație al orașului New York interzis chatbot-ul din școlile publice din oraș la începutul acestei luni. Dar, în universități, responsabilitatea modului de abordare a ChatGPT a fost lăsată în mare parte profesorilor.
Reacția profesorilor a fost larg răspândită, a spus Antony Aumann, profesor de filozofie la Universitatea Northern Michigan. Unii profesori încearcă să depășească generatorul de text cu sugestii inteligente, în timp ce alții s-au concentrat în primul rând pe prinderea studenților care îl folosesc. „Este interesant cât de diametral opuși sunt diferiții profesori față de asta.”
Alții sunt mai puțin preocupați de tehnologie. „Cred că marea majoritate în acest moment încearcă să-și dea seama ce, dacă este ceva, să facă”, a spus Anthony Picciano, profesor de educație la Hunter College, care nu intenționează să facă nicio schimbare semnificativă în predarea sa. „Dacă acest lucru îi ajută pe studenți să formuleze idei, nu sunt împotrivă.”
Unele universități, cum ar fi Universitatea Texas din Austin, au început să își reformeze definițiile de plagiat pentru a include ChatGPT și răspunsuri generate de AI, potrivit Frederick Luis Aldama, profesor la departamentul de engleză al școlii. Aldama a mai spus că școala așteaptă ca Turnitin, un software de detectare a plagiatului, să încorporeze ChatGPT în serviciile sale de detectare.
Este ChatGPT următorul calculator?
Între timp, pentru a împiedica studenții potențial înșelători, Aldama a spus că unii profesori au folosit GPTZero, o aplicație dezvoltat de Edward Tian, un student de 22 de ani, care pretinde că detectează textul generat de AI. Aldama, care a spus că a reușit deja să identifice sarcinile generate de AI cu GPTZero, nu pedepsește studenții pentru utilizarea casetei de chat, ci le cere să critice munca creată de ChatGPT. „Ce ai de gând să faci, să începi să pedepsești copiii care îl văd ca pe un alt instrument disponibil acolo?”
OpenAI, Turnitin și Tian nu au răspuns solicitărilor de comentarii.
căutare inversă a telefonului gratuit fără înregistrare
„O vom folosi ca instrument, la fel cum am folosi un calculator într-o clasă de matematică”, a spus Aldama. El crede, de asemenea, că noua importanță a inteligenței artificiale în învățământul superior ar putea determina mai mulți profesori să atribuie lucrări pe texte mai puțin cunoscute, care vor avea mai puține informații disponibile online pentru ca ChatGPT să le transforme într-un eseu. „Să folosim această oportunitate pentru a reflecta la ceea ce am predat”, a spus el.
Alți profesori intenționează, de asemenea, să folosească generatorul AI în discuțiile de la clasă. „Va fi acolo odată ce vor absolvi, indiferent dacă le place sau nu”, a spus Aumann. „Trebuie să-i instruim cum să-l folosească cu înțelepciune.” El a încorporat ChatGPT în teme, încurajând studenții să adauge un paragraf care explică modul în care l-au folosit pentru feedback și ajutor gramatical.
Cu toate acestea, Picciano ține cu ochii de GBT-4, o nouă versiune a software-ului de generare de text al OpenAI, menită să avanseze semnificativ ChatGPT. OpenAI și Sam Altman, CEO-ul companiei, nu a anunțat recent nicio dată oficială de lansare stabilit software-ul nu va fi lansat până când nu va putea fi făcut în siguranță.
„Acesta este nou-nouț, este copilărie”, a spus Picciano. „Preocuparea mea este ce urmează.”
